初二（5）班。

我默念了一遍。小学的时候读的是子弟学校，所有的班级按阿拉伯数字编号，每个班级都独一无二，71班、72班、73班这样子，唯一不清楚的就是年级。像现在这样也挺不错。

回头想想，长大后也会不经意冒出“如果再来一次”的念头。

当这种臆想成为事实，我只觉得心情鲜活的，跳跃的，紧张的，同时兴奋。

李老师示意任课老师走出来一下，附耳说了两句，就示意我跟着一并进去，目测大约一个班级五十人左右，被五十双眼睛齐刷刷张望时，我暗暗屏住呼吸，其实我是老牛了啊老牛。

“这位同学从今天开始，正式成为我们班的一份子，有请新同学自我介绍一下，大家鼓掌欢迎！”

我原地行了个礼，然后抬头精神饱满的一笑，简单介绍了下自己，就被安排入座。

老师指的座位在最后一排，两张空位，却明确表明左边那张桌子。

我坐下后特地瞄了眼，两张桌子并没区别，但下一刻门就被推开来，先前在校门口碰到的那个叫简皓的少年，正单手拎着背包挎在肩头，然后慢慢朝我这个位置走过来。

汗……我们是同时在校门口出发的吧……

我又看了看时间，他有必要这么慢么？

顺带瞄了眼周遭，每个同学桌面上或堆着书，或放着笔袋水壶之类，他桌子里外居然干净得一尘不染，书包看起来也是扁的……

老师明明说的，先和同桌共用课本……==~

无论如何，先打招呼，“你好。”

世界好小。

简皓瞄了我一眼，挑了挑眉就坐下，又睨了我一眼，就没理我，趴在桌子上睡觉去了。

我有些愣愣的坐在原地，想着要不要厚点脸皮去问其他人借本书来看。

斜上角突然扔来一个纸团，一看，原来是先前拔刀相助的那些同学其中之一，不过我忘了他是AB还是CD……

他轻轻挥了挥手，然后又扔了一本书给我，我自然感激涕零，那人已经回过身去，我瞄了眼课本上的名字，程嘉上，默记在心里，然后望向黑板，老师正在给时间大家解题，上面写着——

【如图，L1∥L2∥L3，AB/BC=m/n，求证：DE/DF=m/m+n.】

==~……这个是什么？

我真的有学过这些东西吗？

我拿着书翻来翻去，一头雾水，一见任课老师已经向我走来，这种久违的惊悚感让我严正以待，然后想起什么，赶紧以一种夹杂着怀念的复杂情绪去推简皓，提醒他，“老师来了！”

他不理我，而那老师居然也华丽忽略过去，凑过来轻声问我，“怎么样，有什么疑问吗？”

有！完全看不懂！

但这件事会不会反映到校长耳中？这一瞬，我像是看到无数张耻笑的脸……出于大人的自尊心作祟，而且这老师看起来刚刚毕业的样子，指不定年纪比我还小，于是我坚定的摇了摇头，掩饰的笑笑，“不会啊。”

“嗯，那就好。认真做题，不懂就问。”然后那老师华丽丽再度忽略简皓，走向其他地方巡视。

“……”小的时候觉得没什么，但我突然对这个老师的行为感到反感，打骂不该，忽略学生更不该吧，我皱了皱眉，然后戳了戳简皓的手臂，试图叫醒他，“喂，第几页？”

他从手臂中抬起头来瞄我一眼，然后缓慢的埋下头去，正当我想继续戳的时候，他又坐起来，抽过我手中的书，翻开当中一页，才又趴下去。

“等一下，这个又是什么符号？”我比了比那个“∥”。

“平行。”他看都不看。

哦！有印象了。再看了看那个图，再度囧了，“图上面没有m和n……”

他枕在手臂上安静的看着我，良久后才闭上眼睛答了我一句，“m和n是指代一个数值。”

我差点脱口而出指代那个数值，但脑子开了点窍，好像明白了他的意思，于是我再度看了看题目，既然三条线平行，两条线比例又一样……我突然又是满脑子疑问，有些莫名地指着图说，“这个不用证明吧，一看就知道。”

“……”他难得有点无言的样子，“你需要写清楚过程。”

“为什么？”显而易见的事情，还要怎么证明？

“你需要用到平行线分线段成比例定理，再列出过程。”我前排的一个同学突然回过头来，回答。

“……哦。”

其实我还是觉得吧，这题目就等于小明是小明爸的儿子，小明妈是小明爸的老婆，小明妈和小明爸只生了一个儿子，证明小明是小明妈的儿子这种问题一样，很没必要……

我在一种复杂的情绪下度过了第一节课。

没想到先前几个帮我抓贼匪的同学，居然和我都是一个班，四个人都带着兴奋地围了过来，问了我一些有的没的，然后再小声提醒我，班里边的女生是分帮派的，让我站好位置。

哈啦了几句，第二节课便开始上语文课，新版教材修改了不少内容，以前我们的语文书除了扉页的彩图，基本都是黑白，而且字也比较小，没想到如今居然生动活泼了不少。

第二节下课要做课间操。

啊哈……

我不会！

我就只记得眼保健操……==~